Investigação do processo de aprendizagem de cálculo num curso de engenharia florestal: o uso do software Winplot na aplicação de unidades de ensino potencialmente significativas

Devido as dificuldades apresentadas por estudantes de cursos de graduacao em Engenharias nas disciplinas das areas exatas, tem-se procurado muitas teorias e metodologias para facilitar e aprimorar o processo de ensino e aprendizagem, em especial de Calculo. Nessa procura, a Teoria da Aprendizagem Significativa, desenvolvida por David Ausubel destaca que o processo de ensino aprendizagem precisa fazer com que o educando consiga relacionar, de maneira nao-arbitraria e nao-literal, as novas informacoes recebidas com aspectos relevantes da sua estrutura cognitiva. Desta forma, essa teoria enfatiza que para que a aprendizagem seja significativa, e necessario entao que, segundo Moreira (2012): o material a ser aprendido seja potencialmente significativo para o aprendiz, isto e, relacionavel (ou incorporavel) a sua estrutura cognitiva de forma nao-arbitraria e nao-literal (substantiva) e, ainda, o aprendiz deve manifestar uma predisposicao de relacionar o novo material de maneira substantiva e naoarbitraria a sua estrutura de conhecimento. Tambem temos que as tecnologias da informacao e comunicacao precisam estar inseridas constantemente no processo de aprendizagem, como ferramentas que podem ajudar a tornar o material proposto potencialmente significativo para o aluno. Assim sendo, o trabalho de pesquisa visou investigar algumas situacoes-problema e elaborar atividades de ensino, que sejam potencialmente significativas, e que venham a proporcionar uma aprendizagem significativa em alguns conteudos da disciplina de Calculo I. Foi dado foco em como se da o processo de aprendizagem de unidades de ensino potencialmente significativas (UEPS) da disciplina de Calculo I auxiliada pelo uso do software Winplot num curso de graduacao em Engenharia Florestal. Observa-se nos resultados obtidos que a utilizacao das UEPS aliadas ao uso de softwares computacionais ou aplicativos de aparelhos moveis de comunicacao (como tablets ou smartphones) pode favorecer a ocorrencia da aprendizagem significativa dos estudantes. E essa aprendizagem significativa promovida pela UEPS faz com que os alunos consigam reter em suas estruturas cognitivas os principais conceitos dos conteudos estudados, e isso se deve muito a analise grafica das caracteristicas e propriedades das funcoes representadas no plano cartesiano do software utilizado durante os estudos em sala de aula.