Promotion de l’enseignement de la gymnastique a l’école élémentaire au Sénégal:

Depuis l'antiquite grecque, l'education par les activites physiques trouve sa place dans l'education generale des jeunes. L’enseignement elementaire au Senegal vise a assurer a tous les enfants et particulierement ceux en difficulte ou appartenant a des minorites ethniques la possibilite d’acceder a un enseignement obligatoire, gratuit, de qualite et de le suivre jusqu’a son terme. La gymnastique occupant une place importante dans le developpement psychomoteur de l’enfant, son absence dans l’enseignement des activites physiques et sportives dans le cycle elementaire ne s’explique pas. Ce fait nous a pousse a initier une recherche sur la problematique de l’integration de l’enseignement de la gymnastique a l’ecole elementaire au Senegal. Notre probleme de recherche porte sur les modalites et dispositions qu’il faudrait mettre en place pour que la gymnastique soit integree parmi les activites physiques et sportives qui sont enseignees a l’ecole elementaire. Cette recherche s’inscrit dans le cadre d’une etude qualitative descriptive. Nous nous proposons de decrire les milieux de pratique de l’enseignement elementaire ainsi que les parcours de formation des enseignants. Le programme d’enseignement des activites physiques et sportives et la perception de la gymnastique par les intervenants sont aussi explores. Notre echantillon est compose de 85 enseignants issus des ecoles elementaires privees et publiques. Le questionnaire a ete utilise comme outil de collecte de donnees. ABSTRACTEducation through physical activity has since ancient Greece been part of the youth’s general education. Elementary education in Senegal aims to ensure that all children, particularly those in difficulty or belonging to ethnic minorities, have access to complete, compulsory and free quality education. Since gymnastics plays an important role in the child's psychomotor development, there is no explanation for its absence in the teaching of physical and sports activities in the elementary cycle. This fact prompted us to initiate research on the issue of the integration of gymnastics teaching into elementary school in Senegal. Our research problem concerns the modalities and provisions that should be put in place to ensure that gymnastics is integrated into physical and sports activities that are taught in elementary schools. This research is part of a descriptive qualitative study. We propose to describe the practice environments of elementary education as well as the teacher training specializations. The physical and sports activities teaching program, and the perception of gymnastics by the participants are also explored. Our sample consists of 85 teachers from private and public elementary schools. The questionnaire was used as a data collection tool.