Défis de la co-situation d’une recherche collaborative : Une expérience de co-élaboration, en partie à distance, d’un dispositif d’évaluation formative pour des élèves allophones en Guyane française

L’objet de notre article est la phase de co-situation d’une recherche collaborative, selon des modalites en partie a distance et en presentiel, entre la Guyane francaise (terrain de recherche) et la Suisse (universite de la chercheuse concernee). Plus particulierement, l’article investigue les defis et les obstacles intervenants lors de la co-elaboration d’un dispositif impliquant une chercheuse doctorante et des enseignantes eloignees par la distance geographique. Ce dispositif d’evaluation formative du langage oral d’eleves allophones de maternelle (4-5 ans) se deroule dans un contexte ou opere le translanguaging (alternance de langues) entre les enseignantes (francais) et les eleves (n’djuka). A partir d’entretiens exploratoires, individuels et collectifs, une dynamique atypique est degagee dans la negociation de la problematique commune qui s’etend sur toute la phase de co-situation de la recherche. Cinq axes ont ete identifies, regroupant des obstacles et des defis interdependants que sont (1) l’initiation de la co-situation, (2) l’operationnalisation d’un tiers-espace physique et temporel, (3) la construction et le maintien d’un climat de confiance mutuelle, (4) la co-construction et le partage d’une problematique commune et (5) l’operationnalisation sur le plan methodologique. D’autres elements montrent que, de prime abord, ce qui pouvait constituer des obstacles et des defis specifiques a l’eloignement geographique peut, in fine, etre des ressources pour la co-construction de l’objet.