Cuestionario universitario de autoevaluación docente

Dos son las causas que nos ha motivado al grupo Lindo_2011 a investigar en este ano: Primero.- El saber la inoperatividad de las encuestas que suele pasar la Universidad para evaluar al profesorado donde consideramos incompletas bien por: a) falta de algun parametro y/o variables, b) falta de convergencia de parametros observados, c) encuestas que han quedado obsoletas, d) no recogen a la totalidad del profesorado implicado, e) No hay retroalimentacion a tiempo para corregir las deficiencias observadas en el curso anterior, d) las encuestas que se pasan estan incompletas respecto a la funcion del profesor, al aprendizaje del estudiante y a la metodologia del contenido, e) la falta de una cultura del estudiante y profesor para realizar autoevaluaciones. Segundo.- Desarrollar la V fase de la metodologia Estarinca, donde preve un sistema de gestion de calidad auto evaluativa (formativa), que sirve al docente para conocer las deficiencias y fortalezas encontradas en dicho curso e inmediatamente corregirlas para el curso siguiente. Esta preocupacion, supuso la necesidad de realizar una investigacion que sirviese para mejorar las encuestas docentes existentes en nuestra propia universidad de Alicante, por lo que la investigacion se ha centrado en desarrollar y elaborar un cuestionario formativo nuevo de autoevaluacion para el docente, que pueda paliar en parte los problemas ya mencionados. El cuestionario disenado esta basado en el Modelo Institucional del Sistema Educativo (MISE) de Rivas, Descals, Gomez-Artiaga (2003), que ha sido adaptado por el profesor Enrique J. Aparicio Arias. Dicho cuestionario MISE se fundamenta y se desarrolla sobre tres objetivos: 1. ?Como aprende el estudiante? 2. ?Como es la idiosincrasia del profesor? y 3. ?Como es y como se imparte el contenido?.