TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES E PRÁTICAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

A inclusao escolar e uma realidade no contexto educacional brasileiro, e uma vez que as pessoas com necessidades educacionais especiais (NEE) tem direitos garantidos por lei, torna-se cada vez mais comum os professores regentes e auxiliares se depararem com alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em sala de aula. Uma das discussoes que envolvem este tema diz respeito a indagacao se os professores regentes e auxiliares tem formacao especifica para atuarem com esses alunos, e como lidam com essas especificidades em sala de aula, pois e no ambiente escolar em que os discentes com TEA serao preparados para viver em sociedade. Nesse sentido, a pesquisa parte da seguinte problematizacao: Quais sao os aspectos necessarios para que a inclusao de alunos que apresentam TEA se efetive na escola comum? O objetivo geral e analisar os aspectos referentes ao processo de ensino-aprendizagem do aluno com TEA na pratica pedagogica. A abordagem utilizada neste trabalho e classificada como qualitativa. Em relacao aos objetivos, e definida exploratoria do tipo bibliografica com pesquisa de campo. A pesquisa de campo foi realizada com duas professoras regentes e duas professoras auxiliares que atuam com criancas com TEA. Para a realizacao da pesquisa de campo foram levantadas questoes quanto ao tempo de docencia, formacao, formacao continuada, dentre outros elementos que conduzem o processo educativo. Por meio da pesquisa, foi possivel constatar que, ao receberem criancas autistas nas escolas, as profissionais sentiram-se inseguras e tiveram dificuldades no trabalho com essas criancas, alem de sentirem falta de formacao continuada para melhor lidar com as situacoes cotidianas, e sintam-se preparados e reflexivos em suas praticas. Portanto, para que uma escola seja considerada inclusiva, nao basta apenas que se tenham professores trabalhando em classes comuns com alunos com deficiencia e uma equipe multidisciplinar, pois para efetivar este trabalho faz-se necessario que os profissionais estejam capacitados a exercer esta funcao, buscando aprimoramento da sua pratica, planejando, adaptando, organizando e fazendo uso de recursos, materiais didaticos e pedagogicos, buscando novas estrategias e metodologias a fim de efetivar o processo de incluir.