行为引导教学法在《临床营养学》教学中的应用效果分析

目的探讨行为引导教学法在《临床营养学》教学中的应用效果。方法选取2010年10月至2011年7月的140名学生为研究对象，采用随机数字表法分为A组（常规教学法组）70名和B组（行为引导教学法组）70名，将干预前及干预后1个月、2个月教师对两组学生和学生自我评估学习积极性、阶段性知识掌握情况及学生对教学模式的满意度进行比较。结果B组干预后1个月和2个月的教师评估和学生自评学习积极性均优于A组，阶段性知识考核评分也高于A组，学生对教学模式的满意率也高于A组，P均〈0．05，差异有统计学意义。结论行为引导教学法可显著改善《临床营养学》教学中学生的学习积极性。