A INTERCULTURALIDADE E SEUS LIMITES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA AMERICA LATINA.
2017
Ao falar de politicas educativas diferenciadas destinadas as populacoes historicamente excluidas na America Latina surgem varios discursos. Um dos mais recentes e a interculturalidade como principio fundamentador da educacao escolar indigena. Com este se propoe afirmar os direitos e pedagogias educativas proprias dos povos tradicionais, quebrando a imposicao do conhecimento cientifico e monocultural, gerando espacos propicios para a reflexao e discussao da diversidade. Contudo, esta iniciativa confronta inumeros obstaculos, principalmente ao se deparar com processos burocraticos que nao conseguem reconhecer a educacao tradicional, nem se desprender da ciencia moderna como unica forma de compreender o mundo. A partir de um breve estudo do contexto educativo escolar no marco dos paises latino-americanos, desejo evidenciar os contrastes entre as definicoes normativas, legais e teoricas outorgadas a interculturalidade, e as dificuldades praticas das iniciativas educativas que surgem a partir dela.
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