A INTERCULTURALIDADE E SEUS LIMITES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NA AMERICA LATINA.

Ao falar de politicas educativas diferenciadas destinadas as populacoes historicamente excluidas na America Latina surgem varios discursos. Um dos mais recentes e a interculturalidade como principio fundamentador da educacao escolar indigena. Com este se propoe afirmar os direitos e pedagogias educativas proprias dos povos tradicionais, quebrando a imposicao do conhecimento cientifico e monocultural, gerando espacos propicios para a reflexao e discussao da diversidade. Contudo, esta iniciativa confronta inumeros obstaculos, principalmente ao se deparar com processos burocraticos que nao conseguem reconhecer a educacao tradicional, nem se desprender da ciencia moderna como unica forma de compreender o mundo. A partir de um breve estudo do contexto educativo escolar no marco dos paises latino-americanos, desejo evidenciar os contrastes entre as definicoes normativas, legais e teoricas outorgadas a interculturalidade, e as dificuldades praticas das iniciativas educativas que surgem a partir dela.