优化教学设计 提高课堂效率——以《温度的测量》一课为例

根据知识建构理论和教学重演律,从＂教什么,怎么教,怎么学＂三方面对＂温度的测量＂一课进行教学设计优化。通过立足于学生立场,设计学习情境,激发学生的认知冲突,让学生经历科学知识的形成过程,进行知识自主建构,使教学的知识转化为学生的知识,可有效提高课堂效率。