TENDENCIAS HISTÓRICAS DE LA FORMACIÓN CIENTÍFICA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN CUBA

Las concepciones y el quehacer de prestigiosas figuras del magisterio cubano, dejaron vigente la importancia de la formacion cientifica del docente como activo investigador, comprometido con su tiempo. El presente estudio ofrece un analisis historico tendencial de esa formacion en las ultimas seis decadas en Cuba, a traves del empleo de fuentes teoricas como la revision de: literatura especializada, regulaciones metodologicas y politicas cientificas y educativas establecidas en cada momento por los ministerios influyentes en el desarrollo del proceso. Para ello se determina un criterio de periodizacion que define los acontecimientos de cambios y tres indicadores que guian el razonamiento desplegado, los cuales marcan cuatro etapas de desarrollo. El analisis historico tendencial de la formacion cientifica en Cuba permite concluir que los movimientos ocurridos en el proceso, imponen la necesidad de superar el enfoque empirico-analitico con una proyeccion pasiva del docente y la falta de integracion entre los procesos universitarios presentes en las diferentes etapas. Se precisa un docente con capacidad y voluntad transformadora para lograr el impacto social requerido y el transito definitivo al actual modelo cubano de universidad cientifica, tecnologica y productiva promotora del desarrollo local.