DESEMPEÑO ESCOLAR Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON TRAYECTORIA ESCOLAR ADECUADA

Una de las aportaciones del analisis de las trayectorias en la educacion superior es permitir identificar tiempos, eficiencia y rendimiento escolares para implementar acciones y mejorar la calidad de los servicios educativos. El objetivo del presente estudio fue por un lado, caracterizar las trayectorias escolares de los alumnos de psicologia de la generacion 2011 organizados en dos grupos: 1) avance de creditos del 75 al 99.9% y, 2) avance del 100%, por otro, identificar las estrategias de aprendizaje y su relacion con el desempeno escolar de una muestra de 12 alumnos de dicha poblacion. El metodo consistio en la construccion de una base de datos en el programa SPSS-20 a partir de la informacion de la plataforma de la DGAE-SIAE UNAM, y de la aplicacion individual de una entrevista semi-estructurada a la muestra de 12 alumnos. Los resultados mostraron algunas diferencias entre ambos grupos con datos favorables para el que alcanzo el 100% de creditos tanto en el desempeno escolar como en la utilizacion de estrategias de aprendizaje, sin embargo se requiere continuar la investigacion para determinar la relacion entre ambas variables.