Contribucions a l’Aprenentatge Actiu basades en el Model Tecnològic, Pedagògic i Curricular de Mishra i Koehler

A traves de las diferentes publicaciones que se incluyen en esta tesis por compendio, se presenta el trabajo realizado en el ambito de la investigacion educativa y la innovacion docente. Concretamente se presentan las aportaciones realizadas basadas en el Modelo Tecnologico, Pedagogico y Curricular de Mishra y Koehler (2006). Para poder garantizar un entorno de aprendizaje efectivo hay diversos elementos vertebradores que es necesario considerar. Por un lado las metodologias de aprendizaje a aplicar teniendo en cuenta los contenidos curriculares que se deben impartir. En segundo lugar es imprescindible considerar las Tecnologias de la Informacion y Comunicaciones como un elemento clave en el diseno del entorno de aprendizaje. Finalmente es necesario tener mecanismos contrastados para poder evaluar el aprendizaje y asegurar que se han alcanzado los objetivos que se habian propuesto de manera eficaz y eficiente. Esta tesis doctoral presenta un conjunto de contribuciones relacionadas con los diferentes elementos que forman parte del proceso de ensenanza-aprendizaje. Para estructurar dichas aportaciones se ha utilizado como marco conceptual del trabajo de investigacion el Modelo Tecnologico, Pedagogico y Curricular (mas conocido como TPACK) de Mishra y Koehler. De este modo se presentara el trabajo realizado en el ambito de las metodologias docentes innovadoras, como el analisis critico realizado mediante el estudio de casos o el diseno de nuevas estrategias para potenciar el aprendizaje activo. Tambien se expondran las contribuciones hechas en el ambito de las Tecnologias de la Informacion y Comunicaciones (TIC), para integrarlas dentro del proceso de ensenanza-aprendizaje y utilizarlas como herramienta necesaria para una implantacion eficiente. Se hara especial enfasis en los procesos de evaluacion, concretamente en la evaluacion por competencias, como un mecanismo primordial per garantizar la adquisicion del aprendizaje, presentando nuevos modelos de evaluacion i, como a partir de la informacion obtenida se puede extraer conocimiento del estudiante para mejorar los procesos de aprendizaje.