액션러닝을 적용한 대학 교수자 학습모임 실행 연구

최근 대학 교수자를 위한 다양한 교수 지원 프로그램이 운영되면서, 협력적인 교 수 전문성 개발을 목적으로 하는 ‘교수자 학습모임’에 대한 관심이 높아지고 있다. 이 연구는 ‘액션러닝’이 실제 과제를 팀으로 해결하고 실행하는 과정을 통해 학습한 다는 점에 주목하고, 액션러닝을 적용하여 교수자 학습모임을 설계하고 운영하는 실 행 연구를 통해 그 효과를 분석하고 운영 전략과 지원 체제를 제시하는 것을 목적으 로 하였다. 연구 사례인 A 교수자 학습모임은 2014년 2학기에 액션러닝을 적용하여 설계, 운영되었다. 참여자들은 3개월간 6회의 미팅을 통해 교수자 개인의 교수법 관 련 문제를 러닝코치와 함께 해결하는 일련의 과정을 경험하였다. 교수자 학습모임에 대하여 참여자들의 태도와 평가는 전반적으로 매우 긍정적이었으나, 과제 선정에 있 어서 다소 어려움을 보였고, 운영 기간의 제약으로 해결방안이 실행으로 연계되는 지점까지 다루지는 못하였다. 이러한 연구결과를 통해 액션러닝을 적용한 대학 교수 자 학습모임이 효과적인 하나의 운영 모델이 될 수 있음을 확인하였고, 효과적으로 운영할 수 있는 전략과 지원 체제를 구체적으로 제시하였다.