Mais recursos, melhores resultados? As relações entre custos escolares diretos e desempenho no ensino médio

Este artigo avalia as relacoes que os custos escolares diretos e a organizacao da oferta escolar tem com o desempenho de escolas publicas, aferida pelo Exame Nacional do Ensino Medio - ENEM. Baseia-se nos determinantes do desempenho escolar a partir do enfoque teorico do Efeito-Escola. Trata-se de pesquisa quantitativa, com uso de regressoes multiplas e quantilicas, com modelo de dados em painel, de efeitos fixos. A amostra foi composta por escolas brasileiras, analisadas entre 2012 e 2015. Os resultados encontrados indicam que ha grande oscilacao nos custos escolares diretos entre unidades de uma mesma rede de ensino, sugerindo desigualdade na distribuicao dos recursos financeiros; que os custos escolares diretos, no entanto, tem baixa capacidade de explicacao dos resultados das escolas no ENEM; que mais recursos nao se traduzem necessariamente em melhores resultados de desempenho, sugerindo que a forma como sao mobilizados (de maneira planejada e com proposito claro) e que pode ser o diferencial na aprendizagem. De forma adicional, o estudo propoe-se uma metodologia para apurar custos escolares diretos.