OS ALUNOS DA EJA E PROEJA E O EMPREGO DO VERBO ESTAR

Neste artigo, verificamos a frequencia da ocorrencia das variedades estigmatizadas do verbo “estar”, “to”, “ta”, “tava” e “tavam”, na fala dos alunos do EJA e PROEJAcom o objetivo de analisar os dados, sistematiza-los e, a partir da amostra, responder as seguintes hipoteses: 1. em que frequencia absoluta as variantes estigmatizadas do verbo estar sao usadas entre os alunos do EJA e PROEJA?; 2. Os fatores condicionadores sexo e idade influenciam no uso das variantes estigmatizadas? 3. Como o uso das variantes estigmatizadas do verbo “ estar ” deve ser abordado em sala de aula? A metodologia pode ser considerada como bibliografica, com abordagem qualitativa, metodos descritivos e de campo aplicada as falas dos informantes que foram registradas no “Corpus” elaborado pela UENF.Observou-se que aocorrencia das variantes estigmatizadas e maior do que a variante de prestigio e, a partir da analise de dados realizada no decorrer desse estudo, abordaram-se estrategias para ensinar o verbo “ estar ” de forma dinâmica e sem preconceito das variantes nao-padrao. A pesquisa tem como base teorica o “Corpus” da UENF A Lingua Falada e Escrita da Regiao Norte-Noroeste Fluminense onde foram selecionadas 12 pessoas seguindo as normas e padroes eticos.