O LÚDICO NO ATUAL ENSINO NORMAL NO RIO DE JANEIRO: UM ESTUDO DE CASO SOBRE SUA UTILIZAÇÃO EM UM INSTITUTO ESTADUAL

A LDB/96 permite a atuacao, na educacao infantil e no ensino fundamental I, de professores de nivel medio advindos do curso Normal. De acordo com a reorientacao curricular da SEEDUC, os alunos-professores desse curso permanecem em formacao por tres ou quatro anos, cumprindo uma carga horaria de 4800 ou 5160 horas. Nessa formacao, diversas sao suas atribuicoes e responsabilidades, como a de cursar disciplinas de base nacional comum e as profissionais, alem de fazer o estagio, durante os tres ou quatro anos em que permanece em formacao. O estagio e interpretado como um momento dialogico entre teoria e pratica. Dentre tantos quesitos que devem ser conhecidos, encontra-se o ludico como estrategia didatica para o ensino, o qual emerge como um recurso que o professor pode usar em sua atuacao. O presente estudo visa conhecer qual o papel do ludico nesse curso a partir da aplicacao de 54 questionarios junto a um grupo de alunos de uma escola Normal na Baixada Fluminense. De acordo com a reorientacao, o ludico compoe o rol de conhecimentos que os alunos-professores devem ter. Para alcancar tal objetivo, os questionarios foram submetidos a analise de conteudo, sendo criadas categorias representativas das respostas desses alunos. Por meio da analise, percebeu-se a fragilidade quanto ao aspecto ludico na unidade escolar, provavelmente por serem muitas as demandas que os alunos devam cumprir. Entretanto, dos participantes, 70% relataram conhecer tal estrategia, apontando que, mesmo superficialmente, tais alunos a reconhecem, necessitando de uma continua formacao e pesquisa enquanto docente para aprimorar o uso de tal recurso e, assim, colaborar para o ensino. PALAVRAS-CHAVE: Curso Normal; Estrategia didatica; Ludico.