Tendencias históricas del diseño curricular de la disciplina principal integradora de la carrera Biología-Geografía Historical trends of the curricular design of the comprehensive discipline in Biology-geography major

El articulo presenta uno de los resultados parciales del proyecto “ Enriquecimiento de la base epistemologica del sistema de ensenanza posgraduada en Educacion Ambiental” de la Universidad de Camaguey “Ignacio Agramonte”. Se hace un analisis historico tendencial del diseno curricular de la Disciplina Principal Integradora de la carrera Biologia-Geografia. En el mismo se destaca la utilizacion de indicadores que emergen de la sistematizacion de la relacion dialectica que se establece entre educacion-desarrollo-crecimiento personal, el cual incluye el trabajo con fuentes documentales. Todo esto unido al empleo de diferentes metodos de investigacion permitio determinar las tendencias historicas del proceso objeto de estudio, considerando esto como un aporte a la teoria del mismo. ABSTRACT The paper describes one of the results of the research project “framework enlargement of adult continuing education in environmental education” at the University of Camaguey. A historical study was conducted to account for the trend in curricular design of the comprehensive discipline in Biology-geography major. The study takes into account emerging indicators resulting from the dialectical relation between education-development and personal development and framework construction. These methods lead to identify the trends afore mentioned as a contribution to the theory of curricular design.