SEÇMELİ ZEKÂ OYUNLARI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMENLER TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ (Bir Durum Çalışması)

Kavramlar ve algilari kullanarak soyut ya da somut nesneler arasindaki iliskiyi kavrayabilme, soyut dusunme, akil yurutme ve bu zihinsel islemleri bir amaca yonelik olarak kullanabilme yetenekleri zekâ olarak adlandirilmaktadir.Zekâ oyunlari dersinde ogrencilerin zekâ potansiyellerini tanimasi ve gelistirmesi, problemler karsisinda farkli ve ozgun stratejiler gelistirmesi, hizli ve dogru karar vermesi, sistematik bir dusunce yapisi gelistirmesi, zekâ oyunlari kapsaminda bireysel, takim halinde ve rekabet ortaminda calisma becerileri gelistirmesi ve problem cozmeye yonelik olumlu bir tutum gelistirmesi amaclanmaktadir.Bu arastirma ile 2012 yilinda formal okul hayatimiza giren ve de egitim fakultelerinde lisans egitimi bulunmayan secmeli zeka Oyunlari dersi ogretim program hakkinda ogretmen goruslerinin belirlenmesi amaclanmistir. Bu calisma, secmeli zeka oyunlari dersi ogretim programi hakkinda goruslerini belirlemeye yonelik nitel arastirma turunde bir durum calismasidir. Bu arastirma Kirsehir ve Nigde illeri okullarinda 8 ogretmen ile yurutulmustur.Ogretmenlerimiz zeka oyunlari dersi ogretim programinin sinif seviyelerine uygun olamadigini, aldiklari zekâ oyunlari egitiminin zeka oyunlari dersi ogretim programinin kismen uygun oldugunu, zekâ oyunlari dersi ogretim programinda yer alan kazanimlarin uygunlugu hakkinda ikiye bolunmustur. Zekâ oyunlari dersi ogretim programinin ogrenci ihtiyaclarini karsilama konusunda fikri olarak ikiye bolunmuslerdir. Ogretmenlerimiz zekâ oyunlari dersi ogretimi programi hakkinda okul oncesi egitime ve ilkokul programina zeka oyunlari dersi ve programinin eklenmesi gerektigini dusunmektedirler.