"Who Are You?": Exploring Adolescent Girls' Process of Identification

We used ethnographic methods to examine the ways that adolescent girls (n=9) defined and understood themselves as individuals and in relation to cultural identities. We utilized Cook-Sather’s (2002, 2006, 2007) theory of translation to make sense of their identification as an unfixed process of negotiation by centering their voices and revelations. While the girls struggled to articulate cultural identities in relation to themselves, they had clear notions of those identities and the social expectations associated to them. They noted the ways cultural identities could be both empowering and constricting. Moreover, we found that they understood and discussed cultural identities in relation to themselves and others in ways that both resisted and maintained social categories. Nous avons utilise des methodes ethnographiques afin d’examiner les differ entes facons dont des adolescentes (n=9) se sont definies et comprises en tant qu’individus et par rapport a leurs identites culturelles. En positionnant leurs voix et leurs propos au centre de la recherche, nous avons utilise la theorie de la traduction de Cook-Sather (2002, 2006, 2007) pour donner du sens a leur identification et mettre en evidence un processus non predetermine de negociation. Bien que les filles aient eu de la difficulte a exprimer les identites culturelles par rapport a elles-memes, elles avaient une idee tres claire de ces identites et des attentes que la societe avait pour elles. Elles ont indique les facons dont les identites culturelles pouvaient etre emancipatoires et contraignantes a la fois. De plus, nous avons trouve qu’elles comprenaient et discutaient les identites culturelles par rapport a elles-memes et aux autres en remettant en question les categories sociales et les maintenant en meme temps.