Contextualizando a Temática Ambiental por Meio de Projeto na Sala de Aula de Química do Ensino Médio

A expansao da producao de plastico, por diversos setores da economia mundial, tem crescido em larga escala, com isso, remetendo-nos a pensar e discutir o destino dos plasticos e o impacto ambiental provocado. Levando em conta os problemas decorrentes dos plasticos ao meio ambiente, elaborou-se um projeto com essa tematica. Apontamos como objetivo promover a relacao entre o meio ambiente e o ensino de quimica, assim como, buscar a percepcao ambiental na perspectiva da Educacao para o Desenvolvimento Sustentavel atraves da Pedagogia de Projetos (Dewey, 1967 apud Oliveira, 2006). Realizado na Escola Estadual de Ensino Medio Frei Placido, localizada na periferia da cidade de Bage/RS, o projeto foi organizado em quatro encontros durante um mes, contando com a presenca dos alunos em turno inverso representando duas turmas de 1oano do ensino medio, totalizando 60 alunos, sendo que 14 participaram de todas as etapas. O primeiro encontro foi dividido em dois momentos, sendo no primeiro, a aplicacao de um questionario pre-teste que abordou a identificacao dos plasticos pelo rotulo, definicao de polimeros, monomeros, entre outras questoes. No segundo momento foi realizada a visitacao ao Arroio Bage, proximo a escola, com a participacao das duas turmas a fim de conhecer a situacao local e coletar plasticos para realizacao de um experimento. O mesmo consistiu na identificacao dos plasticos por simples ensaios de chama e de densidade. Contudo, o projeto proporcionou a todos os envolvidos o desenvolvimento da percepcao sobre a realidade, onde juntamente com a dinâmica de debate, notou-se o posicionamento critico dos alunos quanto ao uso e descarte desses materiais e, uma possivel perspectiva na mudanca de atitudes no meio em que vivem. Os estudantes apropriaram-se de conhecimentos como a identificacao de algumas caracteristicas quimicas, os maleficios e beneficios dos plasticos, entre outros conceitos. Percebeu-se durante as atividades experimentais e o debate, um posicionamento reflexivo dos alunos sobre as questoes envolvidas com a tematica plasticos. Acreditamos que a visita ao Arroio tenha contribuido para essa perspectiva reflexiva que os alunos apresentaram no decorrer do projeto e que a atividade experimental serviu de aproximacao para o entendimento da quimica. Diante das atividades realizadas, compreendeu-se que os estudantes tem dificuldades em aprender quimica por diversas razoes,incluindo a falta de percepcao acerca do significado sobre o que estudam e de contextualizacao do conteudo. Com isso, percebe-se a necessidade de utilizar ferramentas metodologicas tais como projetos ou atividades experimentais para que o aluno se aproprie do conhecimento cientifico alem de desenvolver a percepcao ambiental. Agradecimentos ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia (PIBID), da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES) - Brasil