¿Cómo crece centi? Interacciones y argumentos en el aula bajo un ambiente de cooperación

En este trabajo abordamos la problematica que surge cuando los alumnos trabajan en equipo en el aula de matematica pues generalmente el trabajo conjunto no se da de manera natural y reside en un trabajo individualista, asumimos como perspectiva teorica la Socioepistemologia, debido a que esta otorga fundamental importancia a las interacciones y acepta a la argumentacion como una herramienta para la construccion social del conocimiento. En este articulo presentamos la validacion del diseno de aprendizaje propuesto en Valle (2009) el cual caracteriza el proceso de una clase bajo un ambiente cooperativo, propone el rol del profesor y las pautas para la formacion de equipos; la puesta se realizo con un grupo de alumnos de sexto grado de nivel basico recabando evidencia visual y audio grafica la cual se analizo mediante un “analisis del discurso”, finalmente presentamos algunas reflexiones acerca de como fluyo el diseno en este contexto.