Percepción causal del fracaso académico: análisis atribucional

Es un hecho claro el interes que por el rendimiento escolar, y mas concretamente en su aspecto de fracaso, se detecta desde las instituciones educativas; preocupacion en su investigacion y atencion prioritaria en lo social que han ido cobrando importancia de forma paralela al desarrollo tecnologico. El concepto de fracaso escolar surge, y se asocia, a un momento concreto del desarrollo en el sistema educativo: el momento inmediatamente posterior a la escolarizacion total. La titulacion escolar minima que se exige, administrativamente, va aumentando progresivamente de nivel, y ello deriva, en la persona que lo sufre, en una situacion de exclusion e incluso marginal. El fracaso se contrapone, de modo casi automatico, al exito escolar, y uno y otro no son sino proyeccion social del rendimiento academico de los alumnos (Beltran de Tena, 1986, p. 201).