경영학 전공 학생들의 심리적 주인의식이 팀 성취도 지각에 미치는 영향 : 자아효능감과 인지된 상호작용의 매개효과를 중심으로

본 연구는 그동안 대학교의 팀 기반 프로젝트 수업(TBL)에 관한 기존문헌에서 다루지 않았던 학습자들의 심리적 주인의식의 중요성을 강조하고자 하였다. 연구목적으로는 팀 기반 프로젝트 수 업에서 팀 구성원들의 심리적 주인의식이 팀 성취도에 어떠한 영향을 미치는지, 그 관계에서 개인 의 자아효능감(개인적 특성)과 구성원 간의 인지된 상호작용(관계적 특성)이 매개역할을 하는지를 파악하는데 있다. 연구의 실증분석을 위해 국내 서울, 경기, 강원권 대학교 경영학 전공에 개설된 교과목 중 팀 기반 프로젝트 수업을 수강하고 있는 대학생 256명의 설문데이터를 활용하였다. 실증분석 결과, 첫째, 학습자의 심리적 주인의식은 자아효능감, 인지된 상호작용, 그리고 팀 성취 도 지각에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 학습자의 자아효능감과 인지된 상호작용은 팀 성취도 지각에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로, 학습자의 자아효능감과 인지 된 상호작용은 심리적 주인의식과 팀 성취도 지각의 관계를 완전매개 하는 것으로 확인되었다. 본 연구에서는 기존 연구의 영역을 확장시킬 수 있는 이론적 근거를 마련하였으며, 아울러 대학 교육 내 팀 프로젝트 수업 운영에 있어 실무적이고 교육적인 시사점 제공과 후속연구 방향을 제시 하였다.