组织环境、心理授权与组织承诺——基于高校教师个体评价的实证分析

通过调查756名高校教师的自我评价和对学校环境的主观评价，考察了高校组织环境、教师心理授权与组织承诺之间的关系，验证了心理授权及其4个维度在组织环境与组织主动承诺和被动承诺之间的中介作用。研究结果表明：高校环境对教师组织承诺有显著的影响作用；心理授权在高校环境与组织主动承诺之间起中介作用；心理授权4个维度所起的作用不同，工作意义和自我效能维度在高校环境与组织主动承诺之间起部分中介作用，工作影响力维度在高校环境与组织被动承诺之间起完全中介作用，工作自主性维度不起中介作用。