Öğretmenler ve Öğrencilerin Hata Düzeltme Tercihleri Arasındaki Boşluğu Keşfetme

Basarili bir ogrenme icin, ogretmenlerin ve dil ogrenenlerin beklentilerini karsilamak vazgecilmezdir. Ogretmenler, ogrencilerin neyi ve nasil ogrenmek istedikleri hakkinda ne dusunduklerini ve ne hissettiklerini bilmelidirler. Bunu dikkate alarak, bu calisma yetiskin EFL ogrencilerinin hata duzeltme konusundaki tercihlerini ve beklentilerini belirlemeye calisir. Arastirma, 9 Ingilizce ogretmeni ve bir Turk devlet universitesinin, hazirlik siniflarinda Ingilizce okuyan 150 universite ogrencisiyle gerceklestirildi. Veriler gozlem yoluyla toplanmis, ogretmenler ve ogrencilerle yapilan gorusmelerin yani sira hem ogretmenlere hem de ogrencilere yonelik bir anket yapilmistir. Veriler, ogrencilerin hangi hata duzeltme stratejilerini en etkili bulduklarini belirlemek icin analiz edilmistir. Bu calismayi, katilan ogrenci sayisi nedeniyle daha genis bir baglamda genellestirmek zor olsa da, bulgular, ogrencilerin hata duzeltme tercihlerinin daha iyi anlasilmasi icin degerli bilgiler saglar. Bu makale, farkliliklarin yalnizca farkli yeterlilik seviyelerinde ve siniflarda gerekliligi, sikligi, uygulanmasi ve hata duzeltmenin etkinliligi gibi konularda ortaya ciktigini gostermektedir. Bulgular, ogretmen ve ogrencilerin, tekrarlanan sozlu ve yazili hatalara iliskin aninda geri bildirim gibi bazi stratejiler uzerinde hemfikir olmalarina ragmen, ogretmenlerin daha sik ve yanlislari derhal duzeltmelerinin yani sira, ogrencilerin kendileri ve akranlarini duzeltmedeki rolleri ve sorumluluklari konusunda uyusmazliklar oldugunu gostermektedir. Ogrencilerin ihtiyaclarini ve tercihlerini karsilamak icin uygulamalarin ogrencilere nasil uyarlanmasi gerektigi konusunda, ogretmen ve ogrenciler arasinda belirgin bir farkliliginin oldugu sonucuna varilmistir. Bu baglamda, farkli beklentilerin tanimlanmasi ve olculmesi siniftaki ogretme ve ogrenme faaliyetlerini guclendirerek, pratik olarak her iki tarafa da fayda saglayacaktir.