A személyiség és a képességek szerepe az egyetemi sikerességben

Tanulmanyunk azt a kerdest jarja korul, hogy milyen befolyassal bir a tanulmanyi eredmenyek alakulasara az ertelmi es erzelmi intelligencia, valamint a szemelyisegstilus. Mindezt a Debreceni Egyetem kozgazdasz hallgatoi koreben vegzett felmeresek segitsegevel vizsgaljuk meg. Elemzesunkben főkent regreszszioanalizisre tamaszkodtunk. Az eredmenyek segitsegevel ket kerdesre kivanunk valaszt kapni. Egyreszt arra, milyen kapcsolat van az emlitett valtozok es a vizsgalt szakon valo sikeres szereples kozt, masreszt, hogy rendelkezik-e a felsőoktatas tisztan informacios (szűrő) funkcioval is, vagy csupan termelekenyseget novel. Kapott eredmenyeink az egyes felmeresek eseteben nemileg elternek, de altalaban elmondhatjuk, hogy az egyetemi eredmenyesseget szignifikansan befolyasolja a hallgato neme, szuleinek vegzettsege, ertelmi intelligenciaja, intro- vagy extrovertaltsaga, gondolkodo vagy eszlelő szemelyisegstilusa, valamint a mintak egy reszenel erzelmi intelligenciaja es eszlelő vagy itelkező szemelyisegstilusa. Mivel ezek nem mindegyike fugg a felsőoktatas hatasatol, elmondhatjuk, hogy bizonyitekot talaltunk a felsőoktatas szűrő funkciojanak jelenletere. Journal of Economic Literature (JEL) kod: I21, J24