Implementación del POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) en las prácticas de laboratorio de fisiología en Medicina Veterinaria

espanolSe implemento la pedagogia POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning) en los laboratorios practicos de Fisiologia dirigido a estudiantes de Medicina Veterinaria en la Universidad Nacional de Colombia. El objetivo consistio en explorar una alternativa educativa basada en el constructivismo diferente a la metodologia tradicional compuesta por instrucciones “paso a paso”. Como herramientas para explorar esta implementacion, se utilizo un test de pensamiento para evaluar las habilidades de pensamiento critico en estudiantes, un formato de metacognicion para evaluar el trabajo grupal, una encuesta estructurada para explorar el aporte del POGIL en varias habilidades academicas y un formato de “reflexion del aprendizaje” para visualizar las fortalezas y debilidades en aspectos teoricos y practicos de los laboratorios en Fisiologia. Como conclusion, en el estudiantado el POGIL promueve la memorizacion y el entendimiento de conceptos en Fisiologia, aporta fortalezas academicas y promueve habilidades de dominio en su instrumentacion, sin embargo, no se reflejo ningun aporte satisfactorio en el desempeno del trabajo grupal en este estudio. EnglishPOGIL pedagogy (Process Oriented Guided Inquiry Learning) was implemented in the practical laboratories of physiology aimed at students of Veterinary Medicine at the National University of Colombia. The objective was to explore an educational alternative based on constructivism different from the traditional methodology composed of "step by step" instructions. As tools to explore this implementation, a thought test was used to assess the critical thinking skills in students, a meta-cognition format to evaluate group work, a structured survey to explore the contribution of POGIL in various academic skills and a “Learning reflection” format to visualize the strengths and weaknesses in theoretical and practical aspects of the laboratories in Physiology. In conclusion, for the students, POGIL promotes memorization and understanding of concepts in Physiology, provides academic strengths, promotes mastery skills in instrumentation in physiology, however, no satisfactory contribution was reflected in the performance of group work in this study.