Práticas pedagógicas de educação ambiental em áreas protegidas : um estudo a partir de dissertações e teses (1981-2009)

A partir dos anos 1980 surgiram as primeiras pesquisas academicas no campo da Educacao Ambiental (EA) no Brasil, producao que vem crescendo consideravelmente nos ultimos anos. No conjunto desses estudos, encontramos trabalhos que buscaram descrever e/ou promover praticas pedagogicas de EA em Areas Protegidas. Considerando-se esse contexto, realizamos uma pesquisa de revisao bibliografica do tipo Estado da Arte por meio da analise das dissertacoes e teses produzidas entre 1981 e 2009 que trataram de Praticas Pedagogicas de EA em Areas Protegidas. Este estudo integra o projeto interinstitucional "A Educacao Ambiental no Brasil: Analise da Producao Academica (Dissertacoes e Teses) - Projeto EArte", desenvolvido por grupos de pesquisa da Unesp, Unicamp e USP. Buscamos investigar as seguintes questoes: quais tendencias de Educacao Ambiental norteiam as praticas pedagogicas descritas nas teses e dissertacoes brasileiras sobre Educacao Ambiental desenvolvidas em Areas Protegidas?; quais as caracteristicas pedagogicas dessas praticas? O corpus documental foi identificado a partir do Banco de Dados do Projeto EArte, este por sua vez obtido a partir do Banco de Teses da Capes. De um total de 2.151 dissertacoes e teses, identificamos 89 que trataram especificamente de Praticas de Educacao Ambiental em Areas Protegidas. Os trabalhos foram analisados segundo descritores gerais (orientador; titulacao academica; ano de defesa; instituicao; estado e regiao geografica; area de pos-graduacao etc.) e descritores especificos (tipo de pesquisa; tendencia de EA - conservadora, pragmatica e critica; referencial teorico; temas e conteudos abordados; metodos e tecnicas de ensino; materiais e recursos didaticos; publico envolvido; avaliacao). Como principais resultados destacamos: 1- a concentracao da producao academica na Regiao Sudeste; 2- os anos 2000 como a decada na qual houve maior producao academica sobre tal tematica; 3- a grande maioria das pesquisas em nivel de Mestrado e produzidas em Instituicoes de Ensino Superior Federais; 4- a existencia de um grande numero de trabalhos que apresentaram praticas pedagogicas norteadas por caracteristicas Conservadoras de Educacao Ambiental, havendo uma menor parte baseada na macrotendencia Critica de EA e; 5- a maioria das praticas pedagogicas analisadas na producao academica serem constituidas de trabalhos de campo e/ou exposicoes orais e dialogadas, que utilizaram materiais impressos e trilhas interpretativas, abordaram questoes referentes aos aspectos biologicos e geologicos bem como os referentes a conservacao e manejo, tiveram como principal publico envolvido estudantes e moradores de Areas Protegidas e de seu entorno e avaliaram as atividades desenvolvidas por meio da aplicacao de questionarios. Destacamos a necessidade de continuidade de estudos do tipo Estado da Arte para identificar, entre outros aspectos, a influencia de politicas publicas recentes de Educacao Ambiental em Areas Protegidas nas pesquisas academicas da area, bem como a expectativa de que sejam ampliadas as praticas numa perspectiva critico-emancipatoria de Educacao Ambiental. Abstract