Usage d'un cadre d'analyse pour s'approprier, concevoir et enrichir des situations de formation

Le cadre d’analyse des situations de formation utilise dans cet atelier (Mangiante & al., 2016) vise a interroger les potentialites de ces situations a la lumiere des savoirs mathematiques, didactiques et pedagogiques en jeu (Houdement, 2013), et a clarifier les enjeux dans les differentes phases de la mise en oeuvre ainsi que leur articulation. Il permet d’etudier des modalites d’exploitation par le formateur de differents supports utilisables en formation (videos, productions d’eleves, extraits de manuels, etc.). Le travail au cours de l’atelier vise a utiliser ce cadre pour concevoir de nouvelles situations a partir de supports fournis par les animateurs et en demandant aux participants d’analyser la pertinence de cet outil dans le cadre de ce travail d’elaboration collective de situations de formation. Ce travail a permis d’aborder differents domaines mathematiques (espace et geometrie, nombres et calculs) a differents niveaux (maternelle et elementaire).