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複数の読書量推定指標と語彙力・文章理解力との関係:—日本人小学校児童への横断的調査による検討—
複数の読書量推定指標と語彙力・文章理解力との関係:—日本人小学校児童への横断的調査による検討—
2015
keisuke inohara
mon ka ueda
kyouko sioya
syuuwa osanai
Keywords:
Developmental psychology
Psychology
Pedagogy
Vocabulary
Reading comprehension
Linguistics
Mathematics education
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