Konstrukční výzkum ve vzdělávání

Cilem teto studie je vymezit pojeti konstrukcniho výzkumu ve vzdělavani jako výzkumneho designu, který klade důraz na vývoj řeseni komplexnich problemů v pedagogicke praxi a na vývoj ci validaci teorii o vzdělavacich procesech a vzdělavacich prostředich. Pro objasněni významu konstrukcniho výzkumu je vymezena jeho otevřena a intervencni povaha a dualistický přinos. Nasledně se pokousime zmapovat samotný vznik, vývoj a soucasný stav konstrukcniho výzkumu ve vzdělavani, který na zacatku 21. stoleti zahajil novou etapu prakticke výzkumne metodologie vedouci k ucinnemu překlenuti propasti mezi výzkumem a praxi ve formalnim vzdělavani. Studie umožňuje porovnat zastoupeni konstrukcniho výzkumu ve vybraných zemich, oblastech vzdělavani a typech intervenci. Těžistěm je přehledova studie realizovaných konstrukcnich výzkumů, ktere se zaměřuji převažně na design ucebnich materialů a výuku jazyků. Na zakladě analýzy empirických studii diskutujeme důležite faktory a doporuceni z ni vyplývajici a představujici teoreticka a metodologicka východiska pro nami zamýslený konstrukcni výzkum ucebnice pro výuku anglictiny pro specificke ucely.