让课堂“动”起来——集体教学中教师回应艺术的探讨

课堂教学的过程是儿童享受教师服务与指导的过程,是真实自然的师幼互动的过程,是动态生成方式推进活动的过程。教学互动的过程是一个三步曲的基本形态,包括教师诱导、学生反应、教师回应,这三步曲的师幼互动形态不断循环进行,形成动态的课堂教学活动。一次成功的课堂教学活动离不开充分的预设,然而,在实际教学活动中,往往具有不确定性,如果预设课堂中所有的细节,按部就班,会束缚课堂的灵性。如何使课堂“动”起来呢？