Estado actual de la integración de contenidos de las ciencias básicas biomédicas en Estomatología

Fundamento: la integracion de contenidos cientificos es tendencia e imperativo en la educacion superior, por lo que estudiar la realidad educativa en este campo permite encaminar acciones para perfeccionar el proceso ensenanza aprendizaje. Objetivo: diagnosticar el estado actual de la integracion de contenidos de las ciencias basicas biomedicas en la disciplina Morfofisiologia para la carrera de Estomatologia. M etodos: investigacion observacional descriptiva y transversal de corte pedagogico desarrollada en la Facultad de Estomatologia de la Universidad de Ciencias Medicas de Camaguey, desde septiembre 2018 hasta marzo 2020. Se emplearon metodos teoricos: analisis-sintesis e inductivo-deductivo; y empiricos: entrevista y cuestionario a profesores y estudiantes, observacion cientifica y revision documental. Resultados: todos los profesores y la mayoria de los estudiantes consideraron importante la integracion en Morfofisiologia; sin embargo la media de los docentes expreso limitaciones para lograrlo, lo que coincidio con el criterio estudiantil al expresar que sus profesores no estaban suficientemente preparados en especialidades distintas a la suya; de similar modo los docentes consideraron insuficiente el nivel de integracion alcanzado por los estudiantes al culminar la disciplina. Conclusiones: aun cuando confieren importancia a la integracion de contenidos en el proceso ensenanza aprendizaje de la Morfofisiologia, en los estudiantes persisten limitaciones relacionadas con el dominio de los contenidos susceptibles de ser integrados, y carencias pedagogicas en los profesores para conducirlos hacia este enfoque, desde su propia implicacion en este proceso docente integrador.