Türkiye’de Eğitim Alanında Yayımlanan Ölçek Geliştirme Çalışmalarının Uygunluğunun Çok Yüzeyli Rasch Modeli ile İncelenmesi

Bu calismanin amaci Turkiye’de 2010-2015 yillari arasinda sosyal bilimler atif indeksinde (Social Sciences Citation Index- SSCI) taranan bilimsel dergilerde yayimlanmis olcek gelistirme calismalarinin, olcek gelistirme surecindeki adimlari ne derece saglayabildiklerini incelemektir. Arastirma kapsaminda Turkiye’de egitim alanindaki uc dergide 2010-2015 yillari arasinda yayinlanan 57 olcek gelistirme makalesi, Olcme ve Degerlendirme alaninda dort uzman tarafindan arastirmacilarin gelistirdigi “Olcek Gelistirme Makaleleri Inceleme Formu” ile puanlanmistir. Olcek Gelistirme Makaleleri Inceleme Formu alan yazinda olan genel gorusler dikkate alinarak 19 maddeden olusan bir form olarak duzenlenmistir. Analizler cok yuzeyli Rasch modeli (CYRM) icin FACETS ve frekans analizi icin SPSS programi kullanilarak gerceklestirilmistir. Calismada yer alan uc yuzeyin (makalelerin belirlenen olcutleri karsilama duzeyi, degerlendirme formunda kullanilan olcutler ve puanlayicilar) ve degerlendirmedeki olcutlerin puanlama duzeylerine ait bulgular ayri ayri elde edilmistir. Analizler sonucunda, Logit cetvele gore calismada esas alinan olcutleri karsilayabilme duzeyi en yuksek 14 numarali makalenin ve en dusuk 27 numarali makalenin oldugu gozlenmektedir. Degerlendirme formunda yer alan olcutler incelendiginde gucluk duzeyi en yuksek (karsilanmasi en zor) 16. olcut ( Olcut gecerligi analizi sonucu elde edilen degerler uygundur) iken gucluk duzeyi en dusuk (karsilanmasi en kolay) 3. olcut ( Olcegin amacina uygun bir hedef kitle belirlenmistir. ) oldugu belirlenmistir. Puanlayicilara ait olcumler incelendiginde ise 4. puanlayicinin en kati (en yuksek pozitif deger), 1. puanlayicinin ise en comert (en dusuk negatif deger) puanlayici oldugu gozlenmektedir. Ayrica incelenen 57 makalenin 27 tanesinde (%47,4) gelistirilen olcekler makale iceriginde verilirken 30 makalede (%52,6) bu durum gozlenmemistir. Gelistirilen olceklerin diger arastirmacilar tarafindan kullanildiginda puanlamanin nasil yapilacagina dair bilginin verilme durumu ise makalelerin %56,1’inde (32 makale) gozlenirken % 43,9’unda (25 makale) puanlama ile ilgili bir bilgiye rastlanmamistir.