Avaliação da aprendizagem: um desafio para professor e alunos do município de escada

EnglishThis article aims to investigate whether the teacher develops pedagogical strategies to motivate students in the process of teaching learning with emphasis on internal and external evaluations. Having a qualitative descriptive methodology that made possible the analysis of observations and interviews with teachers and students involved between three municipal schools in the city of Escada, state of Pernambuco. The results confirm the hypothesis that the student's failure to learn in the assessments is related to the economic difficulties of the children and the teacher's lack of preparation to develop motivating activities and the lack of participation on the part of the students' family. Thus, violence and drug use within schools are also highlighted. However, some students attribute the failure of the external evaluations to the teachers for not investing in the internal activities as the external ones and with this ends up leaving the student with difficulties in the interpretations of the texts applied in this type of evaluation. portuguesEste artigo tem por objetivo investigar se o professor desenvolve estrategias pedagogicas para motivar os alunos no processo de ensino aprendizagem com enfase nas avaliacoes internas e externas. Tendo a metodologia qualitativa descritiva que possibilitou as analises das observacoes e das entrevistas com os professores e alunos envolvidos entre tres escolas municipais da cidade de Escada. Os resultados confirmam a hipotese que o fracasso da aprendizagem do aluno nas avaliacoes esta ligado as dificuldades socios economicas das criancas e pelo despreparo do professor em desenvolver atividades motivadoras e a falta da participacao por parte da familia dos alunos. Assim, tambem se destaca a violencia e o uso de drogas dentro das escolas. Contudo alguns alunos atribuem o fracasso das avaliacoes externas aos professores por nao investir nas atividades internas conforme as externas e com isso termina deixando o aluno com dificuldades nas interpretacoes dos textos aplicados nesse tipo de avaliacao.