Puntos de referencia y acciones en las descripciones verbales de itinerarios: un estudio de desarrollo

Aun se sabe poco sobre el desarrollo de la capacidad de elaborar y comunicar verbalmente una representacion espacial compleja como un itinerario. Este articulo propone un analisis de las descripciones verbales de itinerarios virtuales complejos producidos por ninos de 8 anos, ninos de 10 anos y jovenes adultos. Basandonos en los trabajos de Denis y sus colegas, que caracterizaron las descripciones verbales de itinerarios en adultos, consideramos las menciones de puntos de referencia, acciones y sus asociaciones. Los resultados muestran que, con la edad, disminuye el numero de puntos de referencia y acciones mencionados por si solos en favor del numero de acciones asociadas a una indicacion espacial y de puntos de referencia asociados a una accion e indicaciones espaciales. Estas asociaciones revelan la construccion de conocimientos tipo trayecto en los ninos. Ademas, este estudio demuestra que el tipo de analisis propuesto y desarrollado por Denis y sus colegas para los adultos tambien se aplica a las producciones verbales de los ninos. Permite observar que las descripciones de itinerarios se estructuran progresivamente en un discurso cada vez mas eficaz para la navegacion.