TECNOLOGIAS MÓVEIS NA FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES: POSSIBILIDADES NO ENSINO DA TABUADA

Este estudo foi desenvolvido no Programa de Pos-Graduacao em Ensino de Ciencias e Matematica da Universidade Franciscana – UFN, na linha de pesquisa “Formacao de professores em Ciencias e Matematica”. Teve por objetivo analisar a importância e as contribuicoes do uso das tecnologias moveis, como recurso pedagogico, para o ensino da tabuada. Com o advento das tecnologias moveis de facil acesso e utilizadas pela populacao de todas as faixas etarias e camadas sociais, buscamos trabalhar a multiplicacao de modo que a tecnologia pudesse se fazer presente e auxiliar neste processo de ensino. Afinal, com a expansao das tecnologias moveis, principalmente os smartphones, e essencial que os professores compreendam como utilizar essas tecnologias em sala de aula. Para embasar teoricamente esta pesquisa, escolhemos trabalhar com a Teoria dos Campos Conceituais (TCC), de Gerard Vergnaud. Ela propoe que os professores devem criar situacoes e problemas para os estudantes sempre que possivel, fazendo uma conexao com o cotidiano. Dessa forma, propomos uma sequencia de atividades com o uso de tecnologias moveis para serem desenvolvidas com academicos do sexto semestre do curso de Pedagogia, da Universidade Franciscana – UFN. Os resultados deste trabalho apontam que o uso das tecnologias moveis, como recurso pedagogico, pode contribuir para o ensino da tabuada, de forma que esse processo se torna mais dinâmico e divertido para os estudantes, participando mais ativamente das atividades propostas pelo professor. Apos analisar as respostas dos sujeitos da pesquisa, evidenciamos que eles nao costumavam utilizar as tecnologias moveis como recurso pedagogico, mas sim para fins de entretenimento. Com isso, concluimos que a pesquisa contribuiu para a formacao inicial destes licenciandos, pois apresentamos recursos digitais que podem ser utilizados no ensino da tabuada.