Valoración de la mnemotecnia de la palabra clave para el aprendizaje de vocabulario en euskera: listas cortas de palabras

Este trabajo tenia por objetivo analizar como los estudiantes de Educacion Secundaria Obligatoria perciben y valoran la mnemotecnia de la palabra clave, en comparacion con el metodo de repeticion, cuando la utilizan para aprender listas cortas de palabras en euskera. El interes se centro en la percepcion de la facilidad de ambas estrategias de aprendizaje, y en la valoracion del agrado hacia las mismas. Con ese fin se selecciono un grupo de 102 alumnos de 1o y 2o curso de Educacion Secundaria Obligatoria de varios institutos de A Coruna. A todos los estudiantes se les mostraron 14 palabras en euskera, con sus respectivas traducciones al castellano, a traves de una presentacion de diapositivas proyectadas en sus respectivas clases. A la mitad de los estudiantes se les dieron instrucciones para que intentaran aprender la correspondencia entre las palabras en euskera y sus traducciones al castellano, utilizando el metodo de repeticion. A la otra mitad de los participantes, se les explico la estrategia de la mnemotecnia de la palabra clave, y se les dio la instruccion de que utilizaran esta estrategia para intentar aprender la correspondencia entre las palabras en ambos idiomas. Finalizada la tarea de aprendizaje, a todos los participantes se les aplico un cuestionario con varias preguntas acerca de la estrategia utilizada para el aprendizaje de las palabras. Las preguntas fueron las mismas para todos los sujetos. Se efectuo un Analisis Multivariante de Varianza (MANOVA), teniendo como variable independiente la estrategia de aprendizaje empleado, y como variables dependientes, las puntuaciones de los participantes en percepcion de la facilidad de la estrategia de aprendizaje empleada, y en agrado hacia la misma. Se encontraron diferencias significativas en ambas valoraciones entre el grupo de repeticion y el grupo de la mnemotecnia de la palabra clave. Los participantes que aprendieron las palabras utilizando la mnemotecnia de la palabra clave ofrecieron puntuaciones significativamente superiores, tanto en facilidad del aprendizaje a traves de este metodo, como en agrado hacia la tarea de aprendizaje al utilizar esta estrategia.