Hacia la reflexión crítica del currículo universitario de estadística

Este taller se estructuro en tres ejes centrales. El primer eje se enfoco en hacer visibles las creencias, ideas previas, informaciones y actitudes que tienen los profesores en relacion con las finalidades de la educacion estadistica en la educacion superior universitaria y estas se contrastaron con algunos constructos de la vision socio-politica de la Educacion Estadistica. El segundo eje se oriento al analisis de variadas propuestas curriculares de Estadistica o asignaturas afines de universidades de Latinoamerica a partir de una serie interrogantes propuestos por Giroux y Engel. Por ultimo, el tercer eje se situo en el planteamiento del curriculo por columnas como opcion potente para promover la alfabetizacion estadistica critica de todo profesional. Se concluyo en la necesidad de una investigacion educativa que contribuya a la delimitacion de los objetivos y condiciones de ensenanza de la Estadistica para la educacion de profesionales criticos; situando al docente en su rol de transformador intelectual.