A metodologia de projetos e a articulação do trabalho didático-pedagógico com as crianças pequenas¹

este artigo versa sobre o repensar da pratica docente com as criancas pequenas a partir da perspectiva da metodologia de projetos que tem se constituido como instrumento de contraposicao a fragmentacao da acao pedagogica sem continuidade, descontextualizada e, muitas vezes, desprovida de sentido para as criancas. Por outro lado, os projetos se apresentam como meio de articulacao das varias linguagens e atividades de expressao como: o teatro, a musica, a brincadeira do faz-de-conta, a modelagem, a construcao, a danca, a poesia, e a propria fala, essenciais para a formacao da identidade, da inteligencia e da personalidade da crianca. Resultado de pesquisa e vivencia docente, o artigo discorre, principalmente, sobre os pressupostos teorico-metodologicos – base para a acao intencional do professor na articulacao de seu trabalho didatico-pedagogico com as criancas pequenas –, enfatizando os projetos que criam situacoes de aprendizagem reais e significativas.