Identificación de estresores en las prácticas clínicas y evolución de los mismos en una promoción de alumnos de enfermería

espanolObjetivo: Este estudio tiene como objetivo el identificar las fuentes de estres y observar la evolucion de la intensidad con que afectan a los alumnos de enfermeria a lo largo de los tres anos de carrera. Material y metodo: Estudio observacional, longitudinal y de caracter prospectivo de una cohorte de alumnos de enfermeria a los que se investigo para observar y medir los factores causantes de estres (estresores) que se generaron durante sus practicas clinicas, y la evolucion de los mismos a lo largo de sus tres anos de carrera. Se utilizo el cuestionario KEZKAK, cuestionario bilingue de estresores de los estudiantes de enfermeria en las practicas clinicas. Se trata de un cuestionario validado para medir especificamente los estresores que aparecen en los estudiantes de enfermeria durante su formacion practica. Resultados y discusion: La incidencia de mayor a menor preocupacion de los alumnos en sus practicas clinicas en relacion con los 9 factores o subescalas como fuentes generadoras de estres fue: F1-falta de competencia, F4-impotencia e incertidumbre, F2-contacto con el sufrimiento, F5-no controlar la relacion con el enfermo, F7-danarse en la relacion con el enfermo, F9-sobrecarga, F3-relacion con tutores y companeros. Asi mismo, la evolucion de la intensidad en la afectacion, en terminos generales, aumento desde primero a tercero debido a la distribucion de los rotatorios de practicas ya que, los servicios especiales se concentraron durante el ultimo curso academico. Conclusion: Las principales fuentes de estres que afectan a los alumnos de nuestra escuela coinciden en cuanto a intensidad y prioridad con los estudios precedentes usados como referencia. Sin embargo, en general, difieren de los mismos, en cuanto a que van aumentando en intensidad al transcurrir cada curso como consecuencia de la distribucion de los rotatorios de practicas a lo largo de los tres anos de carrera, ya que los rotatorios por los servicios que podian generar mas tensiones en los alumnos (oncologia, urgencias, coronarias, UCI, psiquiatria) se realizan en el ultimo ano; cosa que no ocurre en los estudios con los que se comparan nuestros resultados. EnglishAims: This study aims were to identify sources of stress and observe the evolution of the intensity affecting nursing students over the three-year degree. Material and Methods: Observational and longitudinal study of prospective nature of a nursing students cohort who are investigated to observe and measure the stress (stressors) that were generated during their clinical practice, and their evolution over his three year degree. KEZKAK questionnaire (bilingual questionnaire stressors of nursing students in clinical practice) was used. This is a validated questionnaire to measure the stressors that appear specifically in nursing students during their practical training. Results and Discussion: The incidence of high to low concern of students in their clinical practices relating to the 9 factors or subscales as generators of stress was: F1-lack of competition, F4-helplessness and uncertainty, F2-contact with suffering, F5-not control the relationship with the patient, F7-harmed by the relationship with the patient, F9-overload, F3-relationships with tutors and peers. Likewise, the intensity changes in the assignment, in general, increase from first to third. Conclusion: In light of the results and their discussion, we can conclude by saying that the main sources of stress affecting students in our school match in intensity and priority with previous studies used as reference. However, in general, differ from them, in that they are increasing in intensity at each elapse following the course of the rotary distribution practices throughout the stroke three years, as services by rotary that could create more tensions in students (oncology, emergency coronary ICU, psychiatry) are made in the last year, something that does not occur in studies that compare our results.