Le rapport au savoir en formation continue : les effets de l'inconscient chez un professeur des écoles. Une étude de cas

A partir d'une etude de cas, cette recherche interroge les raisons du non-reinvestissement par un professeur des ecoles des savoirs transmis en formation continue «natation». Inscrite dans une perspective clinique de recherche orientee par la psychanalyse, elle explore les manifestations de l'inconscient a l'ouvre dans cette coupure du fil du savoir. La realisation d'entretiens cliniques de recherche articules a l'observation filmee d'une seance de natation a permis lerecueil des donnees. L'analyse interpretative de la parole du sujet fait emerger plusieurs causes inconscientes au non-reinvestissement des savoirs transmis en formation, liees aux concepts du «Reel », de « jouissance » et de « deja-la ». Cette identification d'une structure singuliere du rapport au savoir d'un sujet ouvre des perspectives professionnelles visant la construction d'une posture clinique de formateur