Gamificación en la docència de lingüística clínica: un Cluedo per als trastorns del llenguatge

L’experiencia que presentem en aquest article respon a la dificultat manifestada per l’alumnat de l’assignatura Intervencio en els Trastorns d’Aprenentatge, de la Comunicacio i del Llenguatge i de la Conducta en el Grau d’Educacio Infantil de la Universitat Internacional de Valencia per a l’aplicacio dels coneixement teorics a la practica. Per a que l’alumnat millore la competencia en el coneixer, fer i ser i aplique els coneixements adquirits sobre els trastorns s’ha dissenyada una proposta amb dos objectius: 1: afiancar els aprenentatges conceptuals sobre les caracteristiques que composen els trastorns, i 2: aplicar els coneixements sobre un cas practic en un context d’aprenentatge gamificat, a traves d’una narrativa i uns reptes que han de superar. Els resultats s’han analitzat per mitja d’un questionari entregat als estudiants per a que reflexionen sobre el proces d’ aprenentatge gamificat i mitjancant una rubrica d’avaluacio per a mesurar el grau d’adquisicio competencial. La conclusio es que la gamificacio es un element profitos per a l’adquisicio de les competencies en l’assignatura i, a la vegada, un element motivador per a l’alumnat.