A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA INVESTIGAÇÃO COM PROFESSORES SOBRE O HÁBITO DA LEITURA

Neste artigo, apresentam-se os resultados de uma pesquisa que buscou investigar se obras literarias que abordam fatos historicos relacionados ao desenvolvimento da Matematica como ciencia, disponibilizadas em bibliotecas de escolas estaduais do Parana, vem sendo consultadas, lidas e utilizadas por professores de Matematica e se a leitura de tais obras provoca mudancas de postura em relacao a incorporacao da Historia nas aulas de Matematica. Os dados foram coletados a partir de questionarios, realizados com professores da educacao basica e com bibliotecarias de escolas. A base teorica sustenta-se na importância da Historia da Matematica como recurso metodologico de ensino e da leitura como ferramenta de capacitacao do professor para o uso de tal recurso na abordagem dos conteudos matematicos. Os dados apontam que um percentual muito pequeno dos professores tem buscado aprimorar seu conhecimento matematico e metodologico por meio da leitura e, ainda, que os professores que leem mais utilizam com mais frequencia a Historia da Matematica em suas aulas.