Effects of an Audio-Visual Class on Willingness to Learn

〔目的〕積極的に映像を流す形式（映像授業）と従来授業における授業意識の比較と，学習意欲との関係を検討した。〔対象〕某A専門学校理学療法学科学生（91名）とした。〔方法〕映像授業と従来授業とを実施し，映像授業における授業意識アンケート結果について因子分析を行い，両授業の下位尺度得点を比較した。また，映像授業における下位尺度得点と学習意欲アンケート結果との相関を調べた。〔結果〕映像授業における因子分析結果のうち第1因子（授業や将来に対する意欲）は，従来授業よりも下位尺度得点が高かった。また，第1因子は学習意欲の中でも特に内発的動機づけと学院への適応度との相関が見られた。〔結語〕映像授業は，従来授業よりも内発的動機づけや学院への適応度を高めることのできる授業形式であると考えられた。