Lo que norma una integración tecnológica en un ambiente de difusión del conocimiento matemático

El concepto de “aula tradicional” tiene que cambiar y evolucionar si queremos comprender la construccion social del conocimiento, por ello es necesario considerar un escenario donde la matematica no es el objeto de estudio, pero que sin embargo el conocimiento matematico subyace. Este documento se situa en uno de esos escenarios donde prevalece el uso del conocimiento en el cotidiano del individuo. Se presenta un primer diseno de actividades donde se confronta conocimientos cotidianos sobre la variacion por medio de la tecnologia. En el diseno tomar como analisis el constructo uso de la grafica, nos ha provisto de elementos de construccion de conocimiento en dicho escenario, asi como tambien nociones de integracion de la tecnologia al conocimiento del participante. De esta forma el uso de la grafica es un constructo que robustece el papel de la graficacion como una practica social normativa del conocimiento matematico.