O PROFISSIONAL DE LETRAS E O ALUNO SURDO: OS DESAFIOS NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA

A inclusao social de alunos surdos nas escolas brasileiras e uma realidade atual, gerando um desafio para o profissional de Letras que possui o dever de ensinar a Lingua Portuguesa como L2 (segunda lingua) para o aluno surdo, que possui especificidades linguisticas. Diante dessa nova proposta, o tema escolhido para a presente pesquisa originou-se da preocupacao com o processo de ensino de Lingua Portuguesa para educandos surdos. Com a implementacao da inclusao de alunos surdos no ensino regular, a pesquisa teve como proposito investigar os desafios enfrentados pelo professor de Lingua Portuguesa ao ensinar o aluno surdo a escrita e a leitura na L2. Levando em conta as dificuldades encontradas no desenvolvimento do processo de ensino de Lingua Portuguesa para surdos, a referida pesquisa levantou a seguinte questao: Como e a atuacao do profissional de Letras na pratica do ensino da L2 para alunos surdos? Assim, o presente trabalho teve como objetivo geral analisar os desafios enfrentados pelo professor de Lingua Portuguesa na pratica do ensino para alunos surdos. Ja os objetivos especificos tiveram como proposito fundamentar o conceito de lingua como processo de interacao, elencar os pressupostos da Inclusao educacional para alunos com necessidades educacionais especiais, caracterizar o processo de ensino de Lingua Portuguesa para alunos surdos, investigar aspectos da pratica docente de profissionais de Letras referentes ao ensino de Lingua Portuguesa para alunos surdos e por fim foi apresentada uma  pesquisa de campo para evidenciar a problematica apontada. A metodologia utilizada no presente trabalho consiste do tipo qualitativa exploratoria, com pesquisas bibliograficas utilizando livros, artigos pertinentes ao tema, alem da legislacao, decretos e protocolos internacionais e a realizacao de uma pesquisa de campo com tecnica de entrevista e elaboracao de um roteiro com perguntas semiestruturadas. Nas consideracoes dos resultados dessa pesquisa foi revelado que o professor de Lingua Portuguesa nao dispoe de preparacao adequada para ensinar o aluno surdo na L2 quando esse nao tem formacao em Lingua de Sinais e/ ou cultura junto a comunidade surda.