对外汉语教材中的“中国印象”与修辞策略——从《钱包被小偷偷走了》谈起

在编写对外汉语教材,尤其是一些短期速成教材时,需要考虑一个面向留学生学习的语篇认知问题。留学生在学习抽象的汉语结构形式的同时,也在学习必须用具体的、符合结构要求去填空的汉语词语,当这些汉语词语携带的语义信息聚集后形成一个语篇的意义表征时,它可能关乎＂中国印象＂,关乎＂中国国家形象的传播＂,因此,对外汉语教材的编写,也是关乎修辞策略的问题。