Percepción estudiantil sobre el cambio curricular en la carrera de Optometría de la Universidad Nacional Autónoma de México

espanolIntroduccion: el nuevo plan de estudios del licenciado en Optometria tiene seriacion indicativa en todas las asignaturas. Permite la movilidad intra- e interinstitucionalmente. Es flexible. Abarca tiempos, espacios, relaciones para aprender nuevas habilidades, ajustes en estructuras, procesos y normas de desempeno de los actores. Se vincula con la sociedad. En la Facultad de Estudios Superiores (FES) Iztacala se han realizado investigaciones que analizan planes de estudios y su implementacion respecto al contenido de las asignaturas y al numero de horas, pero desde la perspectiva del cuerpo academico, no de los alumnos. Por esto es muy importante conocer la perspectiva de los estudiantes, puesto que ellos son uno de los actores principales en la esencia del curriculo. Objetivo: analizar la percepcion estudiantil sobre el cambio curricular de la carrera de Optometria a tres anos de la implementacion del nuevo plan de estudios. Metodos: estudio descriptivo de corte transversal. Se hicieron encuestas con cuatro instrumentos aplicados a alumnos del antiguo y del nuevo plan de estudios, que incluyen categorias sobre experiencia con el nuevo plan de estudios, profesores, clinica y expectativas laborales. Resultados: los alumnos del nuevo plan refieren dificultad en el area biomedica, opinion desfavorable del instrumental en clinica; sus expectativas laborales perfilan hacia hospitales e investigacion; destacan la congruencia del plan en teoria y practica. Conclusiones: para los alumnos de los dos planes el nuevo plan mejorara la calidad del egresado de Optometria. Sin embargo, los del antiguo plan indican mejor trato de los profesores hacia los alumnos del nuevo plan EnglishIntroduction: The new curriculum of the bachelor’s degree in Optometry has indicative serialization in all subjects, it allows intra- and inter- institutional mobility, is flexible, considers time, places, relationships to learn new abilities as well as structural adjustments, processes, norms, students’ performance, and it is linked with society. In studies from F.E.S. Iztacala, U.N.A.M., analyzing the curriculum execution, it had been done on subjects’ content and time distribution regarding the academic body perspective, not involving students. Then it is very important to know the students’ opinion, since them are the essence of the curriculum. Objective: To analyze the students’ perception when comparing the previous vs. the new curriculum, after three years of its execution. Methods: This is a cross-sectional survey study applying four instruments to students of the previous and the new curriculum, that includes categories about their experience with the new curriculum, about teachers, clinical settings and occupational expectancy. Results: Students from both curricula said that the new curriculum will improve the quality of optometrists’ performance; however, students from the previous curriculum mentioned that their teachers were better than the new one’s. Conclusion: Curriculum modifications must be present in all curricula due to global educational and societal changes, by incorporating the opinion of the main actor, the student, before and after the modification