Tendência das matrículas da educação especial em escolas no campo em Minas Gerais (2007-2017)

Este artigo propoe uma discussao sobre a interface Educacao Especial e Educacao do Campo no estado de Minas Gerais (MG), a partir da sistematizacao e analise dos microdados do censo escolar da Educacao Basica no estado, no periodo de 2007 a 2017. O texto se inicia com a apresentacao de um breve panorama historico sobre a tematica da educacao especializada e da educacao do campo em MG. Para realizacao desse estudo, utilizou-se os microdados de matriculas referentes ao estado de MG segundo as variaveis: localizacao da escola, modalidade de ensino, localizacao diferenciada da escola e os tipos de necessidade educacional especial (NEE). Os resultados indicaram que no periodo analisado houve uma ampliacao de 222,5% das matriculas da educacao especial em escolas no campo, com concentracao na educacao regular, seguida respectivamente pela educacao especial, Educacao de Jovens e Adultos (EJA) e ensino profissionalizante. Essas matriculas se situam predominantemente em escolas rurais que nao apresentam uma localizacao diferenciada (em media 94,55%) e indicam uma tendencia de ampliacao em area remanescente de quilombo, terra indigena e area de assentamento. O numero de matriculas de alunos com deficiencia intelectual atingiu um acrescimo de 716,69% no periodo e correspondeu, em media, a 61,18% do total das NEE.