Atención a la diversidad de género en los estudios universitarios de formación del profesorado y/o trabajo social

Tras la aprobacion de la Convencion para la Eliminacion de todas las Formas de Discriminacion (CEDAW) por Naciones Unidas (1979) ratificada por Espana en 1983 y del correspondiente desarrollo normativo espanol y comunitario, la necesidad de la formacion de los futuros docentes para la igualdad de los generos y la consecuente responsabilidad de las universidades en esta tarea formativa se ha hecho claramente evidente. No obstante, tras varias decadas de impulso de las politicas de igualdad, los estudiantes egresados siguen entrando en la profesion docente sin los conocimientos, habilidades y concienciacion necesarias para educar en igualdad. El trabajo de la red Teaching4Diversity & Inclusion: Educacion Superior (TDI-ES) en el presente curso tuvo como objetivo desarrollar y valorar las propiedades psicometricas de un instrumento para medir la competencia para educar en igualdad. Tomando como base los datos de un estudio piloto en el que participaron 175 estudiantes en formacion de los grados de maestro, se procedio a explorar las dimensiones del instrumento, su fiabilidad e idoneidad. La eliminacion inicial de varios items resulto en un cuestionario con propiedades psicometricas apropiadas y alta fiabilidad que incluye un componente cognitivo, comportamental y afectivo.